Название коллегиального органа управления

Главные задачи Педагогического совета

• реализация государственной политики по вопросам образования;
• ориентация деятельности педагогического коллектива школы на совершенствование образовательного процесса;
• разработка содержания работы по общей методической теме школы;
• внедрение в практическую деятельность педагогических работников достижений педагогической науки и передового педагогического опыта;
• решение вопросов о приеме, переводе и выпуске учащихся, освоивших образовательные программы, соответствующие лицензии данного учреждения.

Педагогический совет осуществляет следующие функции:

• рассматривает спорные вопросы, возникшие между педсоветом и директором школы, между педагогами, между пед.советом и советом школы, органами самоуправления учащихся и их родителей;
• при необходимости создает согласительную комиссию с конфликтующей стороной и принимает по результатам ее работы необходимые решения;
• определяет организационную структуру педагогического коллектива в соответствии с нормативными документами школы, утверждает распределение должностных: обязанностей между директором школы и его заместителями (по представлению директора);
• производит выбор различных вариантов содержания образования, развития и воспитания учащихся, форм и методов учебно-воспитательной работы с ними;
• рассматривает вопросы взаимодействия с органами ученического и родительского самоуправления, с советом школы;
• утверждает основные направления деятельности коллектива школьных работников, руководителей органов его самоуправления;
• рассматривает вопросы, связанные с осуществлением коррекционно-воспитательной и образовательной работы с учащимися, выставлением им итоговых оценок, проведением учебных занятий, зачетов и экзаменов;
• утверждает состав методического совета, показатели определения квалификационной категории педагогов в деятельности аттестационной, комиссии, утверждаемой директором школы;
• по ходатайству методических объединений принимает рекомендации директору школы о предоставлении педагогам права работать в режиме доверия и самоконтроля.

•  формирование целей и задач методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
•  методическая учеба кадров;
•  определяет тактику и стратегию совершенствования педагогической квалификации педагогических кадров;
•  планирование, организация и регулирование методической учебы, анализ и оценка её результатов;
•  решение педагогических проблем, связанных с методическим обеспечением учебно-воспитательного процесса и методической учебы;
•  разработка системы мер по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта.